MI FUNCIÓN COMO DOCENTE EN EL AULA

La práctica docente conlleva una infinidad de funciones, algunas incluso posteriores al horario escolar. En lo que respecta al trabajo en aula y en consideración de la teoría constructivismo social que tiene como principal autor  Vygotsky, el papel del docente es primordialmente la de mediador en el aprendizaje del alumno.

Dicha teoría considera importante para la enseñanza crear situaciones de reflexión para el alumno que le permitan apropiarse de los conocimientos de forma más autónoma y con un mayor significado pues se parte de sus intereses, conocimientos previos y  sobre todo la interrelación social que realiza junto a sus compañeros.

Toma gran importancia la planificación diaria de secuencias didácticas que de forma organizada desarrollen los aprendizajes esperados en mis alumnos, considerando el nivel de desarrollo cognitivo en el que se encuentran. Para cada sesión considero al inicio una actividad que diagnostique el  nivel de conocimientos previos con los que cuentan los alumnos, con la finalidad de identificar el punto de partida más adecuado.

En la  recopilación de los conocimientos previos, es común que los alumnos expresen no solo lo que ya saben sino lo que les gustaría saber, en ese momento entra en juego mis habilidades docentes para crear las situaciones más propicias para mis alumnos.

Reconozco la importancia de promover el análisis y la reflexión de cada uno de mis alumnos, además de valorar el intercambio de experiencias, conocimientos, puntos de vista, etc. que los alumnos puedan hacer entre sí. Dicho intercambio como lo señala Vygotsky permite potenciar la adquisición no solo de conocimientos sino de valores, actitudes y habilidades.

Le brindo gran importancia a las características de mis alumnos, ya que todos  presentan estilos y ritmos de aprendizaje diferentes por lo que se tiene que seleccionar cuidadosamente las actividades que le sean realmente funcionales y contribuyan a su desarrollo escolar y social. Constantemente mis alumnos requieren de un apoyo individualizado para lograr el propósito de la actividad, en esos momentos busco la forma de no obstaculizar su autonomía brindando solo cierta orientación y que sea el mismo el que identifique sus errores para que pueda corregirlos en base a lo aprendido.

Por último valoro mi función para optimizar el tiempo, ya que existen diversos factores que lo reducen e imposibilitan el desarrollo adecuado de las clases debido a cargas administrativas, organización de la institución educativa, además de las inasistencias por parte de los alumnos. Lo anterior se tiene que considerar al realizar la planificación de secuencias lo suficientemente flexibles que permitan hacer frente a las adversidades.

¿Con cuál imagen puedo describir el concepto de enseñanza?

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Esta imagen me representa la conceptualización  de la enseñanza, sabemos que existen distintos ámbitos en los cuales se llega a generar (familiar, escolar y social) tanto significativa como negativa, pero lo relaciono con nuestro ámbito escolar. Siendo esta una actividad en interacción alumno-maestro la cual la  realizamos en nuestra aula día a día, a través de del dialogo, la comunicación, compartiendo actividades, conocimientos, desarrollando habilidades y competencias todo con el fin de  generar nuevos aprendizajes. Una vez que el alumno ha comprendido y consolidado todo lo que fue adquiriendo, podrá  trasmitirlo y aplicarlo ante la sociedad o  en sus distintos contextos en los que se desenvuelve. Comprendiendo este proceso que en los alumnos ya se formó un proceso de  enseñanza significativa.

rasgos del perfil de egreso 2016

IMPLICACIONES PERSONALES Y PROFESIONALES PRESENTES EN LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS RASGOS DE PERFIL DE EGRESO 2016.

Al realizar el análisis de cada rasgo del perfil de egreso planteados en el modelo educativo 2016  y de igual manera al tomar lectura de cada característica que lo conforma lo relacione con mi práctica docente, dándome a la tarea de reflexionar la manera en que los aplico en los distinto contextos que como sociedad demanda, me pude dar cuenta que el desarrollo óptimo de dichos rasgos representa ciertas implicaciones personales y profesionales a continuación haré mención de los cuatro rasgos que me representan mayores dificultades.

1.- Emplea habilidades digitales de manera pertinente. Conoce y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información, seleccionarla y construir conocimiento.

En este rasgo me doy cuenta que realmente no he desarrollado todas las características que lo conforman, solo presento conocimiento básico de las aplicaciones o instrumentos de la tecnología  limitando a lo que puedo aplicar en el desarrollo de actividades teniendo repercusiones la manera de abordarles el aprendizaje a mis alumnos. Una implicación personal es el tiempo que tengo que destinar para la preparación, el dejar en ocasiones de convivir con mi familia por destinar el tiempo en este aspecto y en lo profesional estar en constante preparación, actualización, cursos, capacitaciones relacionadas con el uso de las habilidades digitales. Posteriormente que yo como docente las adquiera comenzar a implementar actividades que demanden a los alumnos la utilización de la tecnología como en ejercicios de investigación en diversas páginas, documentales, realicen presentaciones, elaboren listas, gráficas o tablas en programas diseñados con estas funciones con el fin de favorecer en mis alumnos dichas habilidades y los aproveche con la finalidad de comunicar e ir construyendo su propio aprendizaje y desarrollo.

2.- Se comunica con confianza y eficacia .Utiliza su lengua materna (español), para comunicarse con eficacia en distintos contextos con múltiples propósitos e interlocutores. Puede comunicarse en inglés.

 Este rasgo me implica actualizaciones mediante cursos, talleres, en cuanto a la enseñanza del inglés, ya que considero que mi dominio de esta segunda lengua no cuenta con el suficiente nivel necesario para una enseñanza  oportuna personalmente significaría un cambio en mis actividades extraescolares para recibir dichas actualizaciones. Con lo que respecta al trabajo en el aula en primer lugar será necesario identificar los aprendizajes esperados en cuanto a esta lengua para el grado que cursan mis alumnos con el fin de orientar mi práctica, posteriormente evaluar el nivel de conocimiento del inglés con el que cuentan los alumnos y poder contar con un punto de partida para el diseño de actividades

Por último estoy consciente que el material didáctico será esencial para el aprendizaje de este idioma por lo que me implicará el empleo de tiempo, recursos económicos, la investigación de técnicas y estrategias que faciliten que el alumno se apropie de los aprendizajes esperados los cuales le permitirán ampliar sus formas de expresión y la capacidad de adquirir información de un idioma alterno a su lengua materna.

3. Desarrolla el pensamiento crítico y resuelve problemas con creatividad. Al analizar situaciones, argumenta y razona, identifica problemas (matemáticos y de otra índole), formula preguntas, fundamenta sus juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Busca información en diversas fuentes, sabe seleccionarla, analizarla y evaluarla. Elabora, define, analiza y evalúa sus propias ideas con el fin de mejorar y maximizar los esfuerzos creativos.

El trabajo en aula con diferentes alumnos me ha permitido identificar que muchos de ellos  presentan dificultades para argumentar o dar a conocer el procedimiento que emplearon para la solución de alguna problemática.

Mucho de los alumnos carecen de un pensamiento crítico que les permita valorar la información y seleccionar la que realmente contribuye a su aprendizaje. El desarrollar la capacidad de argumentación implicaría que como docente genere en el aula espacios en los que el alumno exponga sus procedimientos entre sus pares, tenga la posibilidad de contar con diferentes fuentes de información y que con la práctica y apoyo del docente discrimine la información significativa, crear situaciones contextualizadas a su entorno que le sean llamativas y al mismo tiempo demandantes para un aprendizaje más profundo. 

Personalmente considero que elaborar, definir, analizar, y evaluar mis propias ideas significa un reto importante para mí, pues en muchas ocasiones carezco de argumentos ,información, vocabulario, etc. que me permitan comunicar mis puntos de vista.

Estoy consciente que el docente necesita de una formación inicial pero también de una formación continua que permita superar las carencias profesionales, por lo anterior me parece importante obtener el grado de maestría que favorece la superación de las dificultades mencionadas anteriormente y que a su vez sean primordialmente los alumnos quienes se beneficien de mi mejora profesional.

SITUACIÓN SIGNIIFCATIVA

En mi trabajo como docente me he enfrentado a situaciones que  generan una experiencia en la vida personal y laboral, las cuales son exitosas y otras que se volvieron en su momento complicadas de llevar a cabo pero siempre con el fin de obtener  comentarios constructivos para mejorar día a día.

Puedo mencionar una experiencia positiva la cual marco mi superación profesional y mi manera de llevar a cabo las estrategias que en un principio no tenía conocimiento. Sucedió en la escuela primaria “Domingo S. Martínez” en la comunidad de Coatzontitla perteneciente al municipio de Axtla de Terrazas san Luis potosí al llegar a la institución y realizar la presentación correspondiente y revisar la estadística se contaba con una población de 25 alumnos de 1° a 6° grado de primaria con Distintas Necesidades Educativas Especiales entre ellas problemas de aprendizaje (PA) Discapacidad intelectual (DI), Discapacidad motriz (DMO) y Discapacidad auditiva (SO).

 Al comenzar a conocer a los alumnos me llamó la atención la situación de Diego un alumno con SO, asistía diariamente a la escuela pero no era tomado en cuenta en ninguna de las actividades dentro y fuera del aula. En ese momento sentí temor por querer ayudarlo pero no tenía los conocimientos necesarios para llevar esta situación. Me propuse buscar estrategias y métodos para su ayuda, se tuvieron platicas con los padres del grupo para comentar la importancia de integrar e incluir a diego a todas las actividades y ellos en su casa me apoyaran con sus hijos a la sensibilización de sus hijos compañeros de Diego. Poco a poco el alumno se mostraba motivado en mis clases e intervenciones que yo tenía en su grupo, se trabajó en conjunto con la maestra del grupo regular y la madre de familia para que en casa le diera seguimiento a lo abordado en la jornada laboral y tener un trabajo más significativo para el niño.

Trabaje durante 5 meses con los 25 alumnos, enfocándome en desarrollar competencias para la vida las cuales los alumnos tenían escases de ellas, pero fue prioridad enseñar a Diego a comunicarse en LSM, al principio fue difícil y frustrante para mí el querer enseñarle muchas señas pero al ver la carita y expresión del alumno al no entenderme me llenaba de ansiedad y desesperación. Poco a poco el alumno fue conociendo el abecedario, saludos, colores, frutas, animales y distintas señas de acuerdo a campos semánticos.

Las mismas actividades se implementaron dentro del aula del niño para que el resto de sus compañeros y maestra titular tuvieran conocimiento y se pudieran comunicar con él, fuera del aula se participó en honores a la bandera con la interpretación del himno en LSM siento los interpretes el grupo de 6° y el resto de la comunidad escolar solo espectadores, en temporada navideña se participó con un villancico de la misma manera interpretado en señas en el patio de la escuela.

En un festival se realizó la presentación de un baile folklórico con el grupo de apoyo, se recibieron comentaron negativos tanto como para los niños como para mí como maestra de apoyo al querer que los alumnos participaran al igual que sus compañeros de la escuela, comentando que ellos no podría hacerlo debido a su NEE y en especial Diego porque no escucharía la música, se buscó ensañar primero con el alumno para que identificara  las vibraciones que el ruido o sonido emitía, y posteriormente ensayos con todos los participantes de esa estampa. Un recuerdo muy satisfactorio fue ver al alumno bailar con una alegría y sonrisa siempre en su rostro y puedo mencionar que era uno de los que menos realizaba equivocaciones en pasos y los padres de familia mostraron emoción y agradecimiento al ver a sus hijos siendo participes en una actividad que por lo regular a ellos se les quitaba la oportunidad.

Puedo hacer mención que se lograron avances significativos en mi estancia en esa institución no tanto en cuestiones de aprendizaje en contenidos del grado ya que cada alumno presenta ritmo y estilo diferente, pero si en sus competencias que se les fueron favoreciendo con el apoyo, confianza, y atención en su trabajo que se les brindo. En especial Diego logro conocer señas y reflejaba esa alegría al comenzar a saludar a sus compañeros y ellos le contestaban. Esa experiencia fue una de las que recordaré y podre decir que me ayudo a conocer y tener más gusto por mi trabajo del que ya tenía cuando elegí esta valiosa profesión.

 Favoreciendo en el alumno un nuevo aprendizaje, comenzar a comunicarse, tener conocimiento de las señas ,adquirió conocimientos junto con sus compañeros,  y por ende se vio reflejado en su desarrollo personal y escolar.

Elaboró: Anahí Guadalupe  Martínez Milán

APRENDIZAJE Y DESARROLLO

El aprendizaje es todo aquello que adquirimos de cosas significativas en nuestra vida, se fomenta en base de experiencias compartidas  o vividas, y se forma en base a algo que no conocíamos pero siempre partiendo de conocimientos previos que se tienen, en ocasiones pensamos que desconocemos algo pero al analizarlo y tomarlo como una actividad diagnostica se puede dar cuenta que tienes ideas que te pueden llevar a desarrollar ese nuevo aprendizaje para que lo puedas poner en práctica en los distintos contextos en los cuales te encuentras inmerso.

El desarrollo se genera desde la perspectiva que tengas  como individuo, tus metas, objetivos y propósitos que te propongas tanto en lo personal, profesional, emocional, al adquirir conocimientos nuevos, estimular con los que ya contabas, desarrollando distintas competencias  y  mejorar día a día como  docente o ser humano lleva un fin común que es ir creciendo con lo que ya aprendí y poner en mente lo nuevo que quiero saber.

SOY  ANAHI GUADALUPE MARTÍNEZ MILÁN

MAESTRA DE EDUCACIÓN ESPECIAL

PRESENTACIÓN DE PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

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